Przez cały rok szkolny my - uczniowie klasy V wraz z opiekunkami – p. M. Sapiechowską i p A. Sieradzan wykonywaliśmy różnorodne – ciekawe, inspirujące, czasem zabawne zadania w ramach ogólnopolskiego konkursu „Gra czytelnicza” organizowanego przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Konkurs miał trzy etapy i na każdym z nich zajmowaliśmy medalowe miejsca (kolejno: drugie, trzecie i pierwsze). W ostatecznej klasyfikacji zajęliśmy drugie miejsce w Polsce tuż za prywatnym gimnazjum prowadzonym przez siostry zakonne. Sukces jest tym większy, że w rywalizacji wzięło udział ponad dwieście szkół z całego kraju. Cieszymy się, że tak dobrze udało nam się reprezentować naszą szkołę, Kielce i województwo, bo jesteśmy jedyną placówką z naszego regionu tak wysoko notowaną w tym konkursie.
A teraz powspominajmy, jak to było…
Zadanie nr 1, czyli literatura jak z obrazka
Stwórzcie żywy obraz (czyli taki, w którym sami jesteście postaciami) do wybranego fragmentu literackiego. Może to być jakieś ważne wydarzenie, charakterystyczna scena, część opowiadania, obraz namalowany literackim opisem lub cokolwiek innego – byle było wzięte z kart książki i nie zdradzało zakończenia! Przecież chcemy zachęcić widzów do czytania, a nie opowiedzieć od razu to najciekawsze. Żywy obraz powinien być nieruchomy, choć oczywiście są sposoby na to, żeby scena mimo wszystko była dynamiczna – warto podpatrzeć, jak to robią malarze.
Jak zwykle ważną częścią zadania będzie wykorzystanie podjętych działań do promocji czytelnictwa.
Jak? To już zależy od pomysłowości graczy.
2. miejsce za pierwsze zadanie
Do robienia zdjęć przygotowywaliśmy się bardzo starannie. Dzięki temu mogliśmy przeprowadzić rozprawę w XIX-wiecznym sądzie (A. Stelmszyk „Kroniki Archeo. Zagadka Diamentowej Doliny”), tropić ducha w starej bibliotece (Z. Nienacki „Nawiedzony dwór”), przeprowadzić trudną operację (T. Burpo, „Niebo istnieje naprawdę”), eksperymentować z tajemniczymi eliksirami (M. Witcher „Dziewczynka z Szóstego Księżyca”) czy też towarzyszyć dramatycznym wydarzeniom na Wrzosowisku (E. Ruddnick „Czarownica”).
Tymczasem na terenie szkoły spotykaliśmy się z uczniami klas młodszych na lekcjach zachęcających do czytania. Bardzo się podobało to, że stanowiliśmy malownicze obrazy, które ożywały pod wpływem dotknięcia, a nieruchome dotąd postacie odpowiadały na pytania dotyczące ilustrowanych książek. W czasie wywiadówek ustawiliśmy się jako żywe muzeum ilustracji. Rodzice z zainteresowaniem oglądali nas, zadawali pytania i wertowali książki. Wszystko to działo się pod hasłem: „Książka dobra pod choinkę”. Rodzice dostawali też ulotki zachęcające do wspólnego czytania w domu. Jesteśmy niezwykle dumni, że przy tej okazji nawiązaliśmy współpracę z fundacją „Cała Polska czyta dzieciom” i uzyskaliśmy zgodę na wykorzystanie plakatu z ich kampanii „Czytaj dziecku 20 minut dziennie. Codziennie!” Rodzice mogli też obejrzeć bardzo kolorową tablicę informacyjną zawierającą nasze rysunki do ciekawych książek oraz opisy zachęcające do ich przeczytania.
Po wywołaniu zdjęć okazało się, że jest dużo chętnych, którzy chcieli je pokazać u siebie w formie wystawy. Po krótkiej, kilkudniowej ekspozycji na szkolnych korytarzach, całość przewieźliśmy do Wojewódzkiej Biblioteki Publicznej w Kielcach, a potem gościła w filii Miejskiej Biblioteki Publicznej przy ul. Zagórskiej.
Zadanie nr 2, czyli miksujemy
Pora na następne zadanie w naszej grze czytelniczej. Tym razem przeskoczymy cały wiek pary i elektryczności oraz ponad połowę burzliwego XX stulecia i wykorzystamy do popularyzacji czytania nowszą formę ekspresji. Można ją nazwać miksem albo fuzją, albo prościej – połączeniem. Anglicy używają na taką formę nazwy mashup, głównie na określenie połączenia dwóch utworów muzycznych w taki sposób, aby powstała z nich nowa spójna całość.
My w naszej grze nie wykorzystamy utworów muzycznych, tylko książki. I nie całe, ale ich fragmenty, motywy, bohaterów lub inne składniki utworu (np. charakterystyczny opis krajobrazu z jednej książki oraz bohatera innej) – w taki sposób, aby stworzyć z tego nową formę artystyczną. Może to być krótkie opowiadanie, komiks, malowidło, przedstawienie, film, flash mob…
3. miejsce za drugie zadanie
Tym razem nie mieliśmy większych problemów z wyborem utworów, którymi chcielibyśmy się zająć. Ponieważ Harry Potter cieszy się wśród nas dużą popularnością, zapragnęliśmy, aby „odwiedził” naszą szkołę. Z kim mógłby się spotkać? Oczywiście z patronem biblioteki szkolnej – Małym Księciem.
Kiedy już decyzja została podjęta, zaczęły się burzliwe narady nad tym, co z takiego spotkania mogłoby wyniknąć. Wymyślaliśmy wiele mniej lub bardziej niesamowitych przygód, aż do momentu, gdy stwierdziliśmy, że właściwie najbliższe nam sprawy dzieją się w szkole. Dlatego też postanowiliśmy przenieść Małego Księcia do Hogwartu – szkoły czarodziejów i zobaczyć, co z tego wyniknie. Spośród wielu pomysłów ostatecznie wybraliśmy przedstawienie teatralne.
Chcieliśmy, aby jak najwięcej uczniów z naszej szkoły przypomniało sobie przygody Harry’ego Pottera nie na podstawie filmu, lecz z książki. Chcieliśmy też, aby każdy uczeń wiedział, kim jest patron biblioteki i czego nas może nauczyć. Dlatego też wymyśliliśmy konkurs wiedzy o obu utworach.
Przy pomocy rodziców oraz starszych koleżanek z gimnazjum stworzyliśmy scenografię do przedstawienia „Mały Książę & Harry Potter school”, a także monidła ukazujące te właśnie postacie literackie.
Z przedstawieniem mieliśmy okazję wystąpić w KCK podczas seminarium „Gdy pasja w duszy gra”. Cieszymy się z tego, że podobało się ono jury oraz widzom, a my mogliśmy reprezentować naszą szkołę.
Filmik ukazujący ten etap konkursu można zobaczyć na You Tube https://youtu.be/wEJxlhMDnCs.
Zadanie nr 3, czyli zachęcamy przyszłe pokolenia
Pora na trzecie, ostatnie już zadanie w tej edycji naszej gry. Przyszło nam do głowy (a właściwie do głów), że w ostatnim zadaniu moglibyśmy spojrzeć trochę w przyszłość i wymyślić coś, co stałoby się naszym wkładem w promocję czytelnictwa wśród przedstawicieli następnych pokoleń. Może nawet wśród takich przedstawicieli, którzy się jeszcze nie urodzili!
I tak powstał pomysł na nowe zadanie. Kluczowe dla niego słowa to: książka napisana w XXI wieku, zachęta i kapsuła czasu.
1. miejsce za trzecie zadanie
Naszą przygodę z trzecim zadaniem rozpoczęliśmy od wykonania „piramidy” ulubionych książek. Po burzliwej dyskusji zdecydowaliśmy, które dzieła są godne polecenia przyszłym pokoleniom. Kolejny etap polegał na wyborze sposobu, w jaki będziemy zachęcać do ich przeczytania. Ponieważ nie wiemy, co będzie fascynować młodych ludzi za 50 lub 100 lat, postanowiliśmy wykorzystać różnorodne formy przekazu: piosenkę z teledyskiem, list, gazetkę, pudełka - niespodzianki oraz przestrzenną pracę plastyczną. Podzieliliśmy się zadaniami i przystąpiliśmy do ich realizacji.
Najwięcej trudu, ale też frajdy przysporzyło nam stworzenie i nagranie piosenki do serii książek Andrzeja Maleszki pt. „Magiczne drzewo”. Szczególnie przypadła nam do gustu najnowsza część pt. „Cień smoka” i to ją uczyniliśmy głównym tematem utworu. Udało nam się pozyskać do współpracy spore grono osób. Dzięki nim mieliśmy okazję po raz pierwszy w życiu znaleźć się w profesjonalnym studiu nagrań w Młodzieżowym Domu Kultury „Zameczek”, za co serdecznie dziękujemy dyrekcji i pracownikom tej placówki.
Efekty prezentujemy na You Tube https://youtu.be/dzE0qU73bFw.
Nikodem zajął się redagowaniem specjalnego numeru gazetki, w której zamieściliśmy wywiad z głównym bohaterem „Dziennika cwaniaczka” autorstwa Jeffa Kiney’a.
Nasz kolega Michał przygotował list do przyszłych pokoleń na temat książki Pawła Beręsewicza pt. „Więcej niż klub”. Oprócz tego misternie wykonał makietę stadionu piłkarskiego klubu Fruteksu Pięknogóra. Chcieliśmy, aby młodzi ludzie z przyszłości lepiej wyobrazili sobie, co wzbudzało wielkie emocje wśród kibiców z początku XXI wieku.
Całość zapakowaliśmy do dużego szklanego słoika, który pełni rolę naszej kapsuły czasu. Mamy nadzieję, że za wiele, wiele lat ktoś go odnajdzie i zechce przeczytać książki, które polecamy.